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LO spazio europeo dell’istruzione superiore Dichiarazione congiunta dei Ministri Europei dell’Istruzione Superiore Intervenuti al Convegno di Bologna il 19 Giugno 1999
El processo europeo, grazie agli straordinari progressi registrati negli ultimi anni, è divenuto per l’Unione ed i suoi cittadini una realtà sempre più concreta e determinante, cui le prospettive di allargamento e l’intensificazione dei rapporti con gli altri Paesi europei, conferiscono dimensioni ancor più vaste. Al tempo stesso in ampi settori del mondo politico, accademico e dell’opinione pubblica si va affermando la consapevolezza della necessità di conferire alla construzione europea una articolazione maggiormente differenziata e completa, rinforzandone in particolare le dimensioni intellettuali, culturali, sociali, scientifiche e tecnologiche. L’Europa della Conoscenza è ormai diffusamente riconosciuta come insostituibile fattore di crescita sociale ed umana e come elemento indispensabile per consolidare ed arricchire la cittadinanza europea, conferendo ai cittadini le competenze necessarie per affrontare le sfide del nuovo millennio insieme alla consapevolezza dei valori condivisi e dell’appartenenza ad uno spazio sociale e culturale comune. L’istruzione e la cooperazione si confermano ulteriormente come strumenti essenziali per lo sviluppo ed il consolidamento di società democratiche, stabili e pacifiche, tanto più guardando alla tormentata area dell’europa sud orientale. La Dichiarazione della Sorbona del 25 Maggio ’98, fondata su tali considerazioni, ha posto l’accento sul ruolo centrale delle Università per lo sviluppo della dimensione culturale europea ed ha individuato nella costruzione di uno spazio europeo dell’istruzione superiore uno strumento essenziale per favorire la circolazione dei cittadini, la loro occupabilità, lo sviluppo del Continente. Sottoscrivendo la dichiarazione o esprimendo la loro adesione di principio, molti Paesi europei hanno raccolto l’invito ad impegnarsi per il raggiungimento degli obiettivi in essa prefigurati. La direzione assunta dalle numerose riforme dell’istruzione superiore intraprese nel frattempo in Europa ha dimostrato la determinazione di diversi Governi di operare concretamente in tal senso. Le Istituzioni di istruzione superiore europee, per parte loro, hanno saputo raccogliere la sfida assumendo un ruolo di primo piano nella costruzione dello spazio europeo dell’istruzione superiore, sulla scorta anche dei principi fondamentali sanciti nel 1988 nella Magna Charta Universitatum di Bologna. Ciò è da ritenersi della massima importanza, in quanto l’indipendenza e l’autonomia delle Università garantiscono il costante adeguamento del sistema dell’istruzione superiore e della ricerca all’evolversi dei bisogni e delle esigenze della società e della conoscenza. Il cammino è stato intrapreso nella giusta direzione e con significativa determinazione. Il conseguimento di una maggiore compatibilità e comparabilità dei sistemi dell’istruzione superiore necessita peraltro di un costante impulso per potersi realizzare compiutamente. Occorre sostenerlo promuovendo misure concrete che consentano di realizzare tangibili avanzamenti. Il Convegno del 18, che ha visto impegnati autorevoli studiosi de accademici provenienti da tutti i nostri Paesi, fornisce utilissime indicazioni sulle iniziative da intraprendere. Dobbiamo guardare in modo particolare all’obietivvo di accrescere la competitività internazionale del sistema europeo dell’istruzione superiore. L’efficacia e la vitalità di ogni civiltà viene infatti valutata anche con il metro dell’attrazione che il suo sistema culturale riesce ad esercitare nei riguardi degli altri Paesi. Occorre che il sistema dell’istruzione superiore europeo acquisti nel mondo un grado di attrazione corrispondente alla nostra straordinaria tradizione scientifica e culturale. Nell’ affermare il nostro sostegno ai principi generali enunciati nella Dichiarazione della Sorbona, ci impegniamo a coordinare le nostre politiche per conseguire in tempi brevi, e comunque entro il primo decennio del 2000, i seguenti obiettivi, che consideriamo di primaria importanza per l’affermazione dello spazio europeo dell’istruzione superiore e per la promozione internazionale del sistema europeo dell’istruzione superiore:
-per docenti, ricercatori
e personale tecnico amministrativo, al riconoscimento e alla valorizzazione
dei periodi di ricerca, didattica e tirocinio svolti in contesto europeo,
senza pregiudizio per i dirittri acquisti.
Ci aspettiamo da parte delle Università una ulteriore pronta e positiva rispota ed un attivo contributo al successo del nostro impegno. Nella convinzione che l’affermazione
dello spazio europeo dell’istruzione superiore necessiti di costante sostegno,
supervisione ed adeguamento alle esigenze in continua evoluzione, decidiamo
di ritrovarci entro due anni per valutare i progressi raggiunti e le nuove
iniziative da intraprendere.
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