Madrid, 01 de junio de 2026. Este primer día de junio han comenzado las primeras pruebas de acceso a la Universidad. Respecto de la PAU de 2025, los cambios son pequeños y, aunque el estudiantado los conoce y los ha trabajado, es comprensible el nerviosismo que experimenta estos días. Igualmente, como cada año por estas fechas, las preguntas sobre si podría haber una PAU única para toda España o sobre la homogeneidad de esta son recurrentes.
El presidente de Crue-Asuntos estudiantiles y rector de la Universidad de Almería, José Joaquín Céspedes Lorente, aclara que un examen único es complicado debido, entre otras cosas, a las competencias en Educación que están cedidas en distinto grado a las comunidades autónomas. No obstante, se está trabajando desde 2024 en unas pruebas lo más homogéneas posibles. En 2026, diez comunidades seguirán al 100% las orientaciones consensuadas desde CRUE, 6 comunidades harán un seguimiento del 75% y 1 llegará al 50% de las materias.
Céspedes explica también que estas orientaciones, propuestas en 2025 y basadas en trabajo realizado por más de 500 especialistas de bachillerato y universidad en las materias y en las pruebas, buscan armonizar aspectos como la estructura básica de las pruebas, los bloques de saberes básicos, los modelos de exámenes, los criterios de evaluación y valoración, y la aplicación de los criterios de corrección gramatical, léxica y ortográfica.
Por supuesto, subraya el rector, todo proceso es mejorable, pero resulta difícil de entender que se plantee una prueba única en un contexto en el que no hay estrictamente un Bachillerato único. Se trataría también de conocer las diferencias en cuanto a las notas medias de Bachillerato, en tanto el 60% de la nota de acceso depende de la nota media de Bachillerato, y el 40% restante de las pruebas de acceso. No solo se puede poner el foco en las pruebas, sino también en los resultados de Bachillerato y FP obtenidos en cada comunidad.
Una prueba razonable
Las pruebas de acceso a la Universidad son complejas y están funcionando razonablemente bien. Más importante es defender la igualdad de oportunidades. Desde CRUE, insiste Céspedes, se está trabajando en una unificación aún mayor de las orientaciones de las materias que componen las pruebas, así como en acometer un análisis de los resultados obtenidos en 2025 y 2026 para tener un dato objetivo que permita conocer las notas medias, las notas de acceso y las calificaciones de las materias de admisión por comunidad.
Por último, concluye el presidente de Crue-Asuntos Estudiantiles, interesaría avanzar hacia un calendario único que tenga en cuenta no solo la realización de las pruebas, sino la preinscripción y la matrícula. Así se quitaría tensión a las familias y a los estudiantes, que tienen que estar pendientes de los plazos que establece cada comunidad autónoma.
