23 de julio de 2025
El Departamento de Bioquímica y Biología Molecular de la Universidad de Salamanca desarrolla el proyecto «La audiograbación como recurso docente: desde el aprendizaje autónomo a la comunicación científica», una iniciativa que incorpora la creación de contenidos en audio como herramienta de aprendizaje en las asignaturas de Bioquímica y Patología Molecular. El proyecto busca fomentar el aprendizaje autónomo, el pensamiento crítico y la capacidad del alumnado para comunicar el conocimiento científico de forma rigurosa y accesible a la sociedad.
La propuesta introduce la grabación de audios —con potencial para convertirse en podcasts— como parte del proceso formativo de estudiantes de Farmacia y Biotecnología. A través de esta metodología, el alumnado aprende a buscar información científica, seleccionar las ideas más relevantes, sintetizar conceptos complejos y transmitirlos con un lenguaje comprensible, desarrollando competencias que van más allá de los contenidos propios de la asignatura.
Además de reforzar el aprendizaje de la bioquímica, el proyecto persigue concienciar sobre la importancia de una comunicación científica responsable. Los estudiantes elaboran materiales divulgativos utilizando herramientas de creación de audio e infografías, lo que les permite reflexionar sobre cómo acercar el conocimiento académico a públicos no especializados y combatir la desinformación mediante contenidos rigurosos y accesibles.
La iniciativa se apoya en metodologías de aprendizaje basadas en la investigación, promovidas por el Espacio Europeo de Educación Superior, y aprovecha el creciente uso de dispositivos móviles y del formato podcast como recursos educativos. El empleo del audio favorece una mayor implicación del alumnado, facilita la comprensión de conceptos complejos y potencia habilidades transversales como la creatividad, la capacidad de síntesis y la comunicación oral.
El impacto del proyecto trasciende el ámbito universitario. La producción de contenidos científicos en formato audio contribuye a mejorar la alfabetización científica de la ciudadanía, facilita el acceso al conocimiento a personas con diferentes necesidades o limitaciones y ayuda a reducir barreras educativas y digitales. Asimismo, favorece la aparición de nuevas iniciativas vinculadas a la innovación educativa y a la divulgación científica mediante formatos digitales.
Esta experiencia demuestra que herramientas ampliamente utilizadas en la vida cotidiana, como los podcasts, pueden convertirse en recursos eficaces para transformar la enseñanza universitaria y fortalecer la conexión entre la universidad y la sociedad mediante una comunicación científica más cercana, comprensible y participativa.
