Alfabetización mediática a través de la radio escolar y los ODS
Salamanca, 19 de junio de 2026. El Grupo de Investigación en Industrias Creativas, Culturales y de la Comunicación de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Salamanca ha impulsado «Voces del futuro», una iniciativa centrada en fortalecer la alfabetización mediática en el CEIP Campo Charro de Salamanca, coincidiendo con la puesta en marcha …
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Aprovechar la energía de nuestras pisadas, una alternativa sostenible para generar electricidad
Madrid, 18 de junio de 2026. Cada día, millones de personas caminan sobre pavimentos sin ser conscientes de que cada uno de sus pasos genera una energía mecánica que, hasta ahora, se perdía por completo. Un equipo de investigadores de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería y Diseño Industrial de la Universidad Politécnica de Madrid …
Envejecer mejor, detectar antes la vulnerabilidad y planificar cuidados de larga duración más justos y eficaces
Madrid, 29 de mayo de 2026. El envejecimiento demográfico, el aumento de la dependencia y las desigualdades territoriales en salud y bienestar exigen algo más que grandes volúmenes de datos: requieren métodos capaces de integrarlos, compararlos e interpretarlos con rigor. El proyecto DDD4D (Distance & Depth Datascience for Dependency), desarrollado por la Universidad Carlos III …
CYBERAWARE: más transparencia y mejor prevención para reforzar la ciberseguridad de empresas y ciudadanía
Madrid, 28 de mayo de 2026. En un contexto de aceleración de la digitalización, aumento del ciberdelito y mayores exigencias regulatorias de transparencia en EE. UU. y Europa, el proyecto CYBERAWARE, desarrollado por el Departamento de Economía de la Empresa de la Universidad Carlos III de Madrid, investiga cómo las empresas reportan y gestionan los …
PICOGAC: Inteligencia Artificial para una educación digital inclusiva y sin barreras
Madrid, 27 de mayo de 2026. La rápida transición hacia modelos de enseñanza online e híbridos que impuso la crisis sanitaria dejó al descubierto una carencia estructural: las plataformas educativas digitales no garantizaban la plena inclusión de las personas con discapacidad sensorial. Las herramientas de subtitulado eran incompletas, no existían sistemas capaces de generar automáticamente …
