Mentorías 4.0: creación de espacios coeducativos en carreras STEM
Informática y Automática de la Universidad de Salamanca
Investigador: Alicia García Holgado y Ana Belén González Rogado
Descripción de la innovación
| El programa de Mentorías con Perspectiva de Género en carreras STEM es una iniciativa de la Universidad de Salamanca que desde 2021 promueve la igualdad en el ámbito universitario mediante la creación de espacios coeducativos. Dirigido a estudiantes de la Escuela Politécnica Superior de Zamora, el proyecto responde a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (especialmente el ODS 4 y ODS 5), buscando reducir las desigualdades de género en los estudios de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas. El programa combina la formación en enfoque de género y habilidades de mentoría con un sistema de acompañamiento entre iguales, donde estudiantes de cursos superiores apoyan a quienes inician sus estudios. Además, se integra al profesorado como tutores/as y se promueven charlas, talleres y actividades de sensibilización. A lo largo de cuatro cursos académicos, el proyecto ha involucrado directamente a más de 350 estudiantes y docentes, y ha generado un impacto comunicativo estimado en más de 40.000 personas a través de redes sociales, prensa y eventos. Ha establecido vínculos con instituciones de América Latina, ha sido presentado en congresos internacionales y forma parte de la Guía de programas de mentorazgo en ciencia, tecnología e innovación del Ministerio de Ciencia e Innovación. Esta iniciativa contó con el apoyo del Instituto de las Mujeres en sus tres primeras ediciones, y continúa desarrollándose bajo el proyecto europeo HerTechVenture «Empowering Women in Tech Innovation and Entrepreneurship by developing a Supportive Ecosystem in Higher Education Institutions» (Ref. 2023-1-PL01-KA220-HED-000156803). Las Mentorías 4.0 representan un ejemplo consolidado de transferencia e impacto social desde el ámbito universitario, al contribuir activamente a la retención de mujeres en estudios STEM, ofrecer modelos inclusivos de acompañamiento académico y fomentar la igualdad desde una perspectiva práctica y replicable. Su continuidad, adaptabilidad y evaluación constante lo convierten en un modelo exportable a otros contextos educativos. |
Antecedentes
| El proyecto de mentorías con perspectiva de género desarrollado en la Universidad de Salamanca tiene como principal antecedente su participación activa en la Red de Mentorías W-STEM, iniciativa internacional surgida en el marco del proyecto europeo W-STEM: Building the future of Latin America: engaging women into STEM, financiado por el programa Erasmus+. Esta red, implementada a partir de 2019, fue creada con el objetivo de mejorar los mecanismos de atracción, acceso, retención y orientación de mujeres en carreras STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) en instituciones de educación superior de América Latina y Europa. En este contexto, la Universidad de Salamanca, junto con otras diez instituciones de seis países, diseñó un modelo de mentoría innovador basado en una estructura triangular: un profesor o profesora tutor, una persona estudiante mentora (de cursos superiores) y una estudiante mentorizada (de primer año), que interactúan desde un enfoque coeducativo y con perspectiva de género. La implementación de esta red supuso no solo una herramienta para acompañar a mujeres en su transición universitaria, sino también un ejercicio de transformación institucional en materia de igualdad. A través de materiales formativos, directrices compartidas y evaluaciones comunes, la Red de Mentorías W-STEM estableció las bases para proyectos más específicos y contextualizados como el que se desarrolla actualmente en la Escuela Politécnica Superior de Zamora. En efecto, el programa actual se deriva directamente de esta experiencia previa, adaptando el modelo internacional a las necesidades locales y fortaleciendo la acción institucional mediante una estrategia de mentoría integrada en la vida académica del centro. Así, el proyecto de mentorías con perspectiva de género de la USAL representa no solo una continuación natural de la Red W-STEM, sino también un ejemplo exitoso de transferencia, apropiación y sostenibilidad de buenas prácticas en igualdad en el ámbito universitario. |
Impacto Económico y Social
| El programa de mentorías con perspectiva de género en carreras STEM, desarrollado por la Universidad de Salamanca en la Escuela Politécnica Superior de Zamora (EPSZ), ha generado un impacto social y económico notable desde su lanzamiento en el curso 2021–2022 y continúa activo en el curso 2024–2025. A lo largo de estas cuatro ediciones, el programa se ha consolidado como una estrategia eficaz para avanzar hacia la igualdad en la educación superior y reducir las tasas de abandono en titulaciones técnico-científicas, especialmente entre las mujeres. Desde sus inicios, el proyecto ha creado espacios coeducativos donde se promueve el acompañamiento académico y personal mediante mentorías entre iguales, formación en enfoque de género y actividades de sensibilización. Esta intervención ha favorecido la integración del alumnado de nuevo ingreso y ha reforzado el compromiso del profesorado con la equidad, generando una comunidad educativa más inclusiva. El impacto directo ha alcanzado a más de 350 participantes —entre estudiantes y docentes—, y ha logrado duplicar el porcentaje de mujeres involucradas en comparación con su representación media en el centro. Además, el programa ha ampliado su alcance a través de colaboraciones internacionales, talleres abiertos y redes de difusión. En términos económicos, el proyecto supone una inversión eficiente y de alto retorno. El acompañamiento en los primeros cursos ha contribuido a reducir el abandono académico, optimizando el uso de recursos educativos y mejorando la empleabilidad futura del alumnado. La retención del talento femenino en STEM no solo mejora la equidad, sino que responde a una necesidad estructural del mercado laboral. Estudios europeos estiman que el cierre de la brecha de género en tecnología podría traducirse en un incremento del PIB de hasta 16 billones de euros anuales, lo que subraya el valor estratégico de iniciativas como esta. En paralelo, el impacto social del programa ha sido amplificado por una potente estrategia de comunicación y transferencia. La difusión en redes sociales, prensa, congresos y actividades institucionales ha alcanzado a más de 40.000 personas, y el proyecto ha sido incluido como caso de referencia en guías oficiales, planes de igualdad y formaciones en universidades tanto españolas como latinoamericanas. Su diseño replicable, su enfoque evaluativo y su capacidad para adaptarse a nuevos cursos académicos lo convierten en un modelo sostenible y transferible de innovación social universitaria. Más allá de su duración financiada, el programa continuará gracias al compromiso institucional y al interés activo de su comunidad educativa. |
Colectivos de interés: Administración pública, Ciudadania, Empresas, Instituciones sin ánimo de lucro
CNAE a 2 dígitos: 85 - Educación
Comunidad Autónoma: Castilla y León
Rama: Ciencias Sociales y Jurídicas, Ingeniería y Arquitectura
Año: 2024
Enlace web: acceso
