Transferencia y explotación de la e-Utilidad Afrontamiento del Estrés Académico y Bienestar Psicológico de los Estudiantes (E-COPING)
Facultad de Educación y Psicología
Investigador: Jesús de la Fuente, José Manuel Martínez-Vicente y Francisco Javier Peralta-Sánchez.
Descripción de la innovación
La Batería EBE —creada por Universidad de Navarra y Universidad de Almería— es una nueva herramienta pensada para medir cómo se sienten los estudiantes frente a su experiencia escolar o universitaria. Con ella se evalúan varios aspectos clave: cómo los estudiantes regulan su aprendizaje, cómo perciben la enseñanza, y su bienestar físico y psicológico. El objetivo es detectar tanto factores que favorecen el aprendizaje—como un ambiente de apoyo o hábitos saludables— como riesgos que lo dificultan—como estrés, desmotivación o dificultades de aprendizaje—. Gracias a la Batería EBE se puede obtener un “Índice de Bienestar Educativo”, útil para conocer el estado general de alumnado y mejorar el entorno educativo: desde adaptaciones en las clases hasta apoyo psicológico o pedagógico. Esta herramienta ayuda a “leer” el bienestar de estudiantes, entender sus necesidades y acompañarlos mejor, contribuyendo a que la escuela o la universidad sean ambientes más saludables, justos y eficaces para todos.
Antecedentes
El estado de la investigación sobre el estrés académico y el bienestar de los estudiantes universitarios se ha desarrollado sustancialmente en los últimos quince años, coincidiendo con la trayectoria investigadora de nuestros cuatro proyectos de I+D de generación de conocimiento. 1) Proyecto I+D (2003): Mejora de la autorregulación del aprendizaje en estudiantes universitarios a través de estrategias de regulación del aprendizaje online (Proyecto I+D, 2003-2006). Ref. BSO2003-06493. 2) Proyecto I+D (2007): Evaluación de las mejoras del proceso de enseñanza-aprendizaje y de las competencias en el Espacio Europeo de Educación Superior: modelo y Protocolos (Proyecto I+D, 2007-2010). Ref. SEJ2007-66843 3) Proyecto I+D (2012): Estrategias motivacionales-afectivas para la autorregulación personal y el afrontamiento del estrés en el proceso de enseñanza-aprendizaje en universidades: Proyecto ref. EDU2011-24805 (2012-2015). 4) Proyecto I+D (2018): El efecto de las emociones académicas en el aprendizaje y la salud de los estudiantes universitarios (2019-2021). PGC2018-094672-B-100 Universidad de Navarra, Pamplona (España), MICIN (España) y Fondo Social Europeo; UAL18-SEJ-DO31-A-FEDER. Universidad de Almería (España) y Fondo Social Europeo. Como consecuencia de la trayectoria de nuestra I+D+i a través de nuestros proyectos -particularmente en 2018- hemos desarrollado: 1) Desarrollos conceptuales y empíricos basados en la evidencia: (1) un modelo competencial de los factores personales protectores y de riesgo en relación con el estrés/bienestar académico (de la Fuente, et al., 2015, 2018, 2019, 2021); (2) un modelo de interacción de factores (en el contexto de procesos específicos de enseñanza-aprendizaje) denominado Teoría de la Conducta de Regulación Propia vs Externa (de la Fuente, 2021, 2022). Ambos se encuentran actualmente en proceso de desarrollo técnico y empírico. 2) Un desarrollo tecnológico objeto de este Proyecto de Prueba de Concepto: INETAS (www.inetas.net ). 3) La herramienta de autoayuda en línea para estudiantes universitarios llamada e-Coping with Stress es una herramienta multilingüe que se utiliza en línea, en varios idiomas (inglés, italiano, griego, portugués, español).
Impacto Económico y Social
El impacto socio-económico será directo e indirecto, a nivel internacional, nacional y autonómico (Navarra), ya que el presente proyecto permitirá: 1)Ingresos económicos nacionales, por el alquiler para uso de esta herramienta, a nivel internacional y nacional, a través de un ENTE PROMOTOR. 2)La contratación de un técnico informático, que soporte el mantenimiento de la Red y herramienta INETAS. 3)Generación d actividad económica, a través de la Contratación de Consultorías en I+D+I u Jurídicas en Navarra y el Estado Español. 4)La actividad colaboradora Publico-Privada, así como la visibilización de la actividad de transferencia en ámbito de la Psicología (UNAV, UAL y UPNA), de cara a la creación de nuevas EBTs, actividad en un nivel muy preliminar en este ámbito de conocimiento.
Colectivos de interés: Ciudadania, Instituciones sin ánimo de lucro
CNAE a 2 dígitos: 85 - Educación
Comunidad Autónoma: Comunidad Foral de Navarra
Rama: Ciencias de la Salud
Año: 2024
