12 de mayo de 2025
El Departamento Interfacultativo de Psicología Evolutiva y de la Educación, el Departamento de Pedagogía y el Departamento de Métodos de Investigación de la Universidad Autónoma de Madrid desarrollan el proyecto «Modelos de codocencia como estrategia de inclusión y desarrollo docente», una iniciativa que analiza experiencias reales de enseñanza compartida en centros educativos españoles y pone a disposición del profesorado una guía práctica y recursos audiovisuales para facilitar la implantación de este modelo pedagógico.
La codocencia consiste en que dos docentes trabajan conjuntamente dentro del mismo aula para planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza. Este enfoque favorece una atención más personalizada al alumnado, mejora la inclusión educativa y promueve metodologías más flexibles que responden a la diversidad presente en las aulas.
Con el objetivo de ofrecer referencias adaptadas al contexto español, el proyecto ha documentado experiencias desarrolladas en 26 centros educativos de Educación Primaria y Secundaria de distintas comunidades autónomas. Para ello, el equipo investigador ha realizado entrevistas, visitas y grabaciones con más de 80 profesionales que aplican modelos de codocencia en su práctica diaria, recopilando ejemplos reales de organización y colaboración docente.
El resultado principal de la iniciativa es la elaboración de una guía gratuita, acompañada por doce vídeos de libre acceso, que muestran distintas formas de implementar la enseñanza compartida en los centros educativos. Se trata de la primera publicación de estas características desarrollada específicamente para el sistema educativo español, ofreciendo orientaciones prácticas basadas en experiencias contrastadas.
El proyecto responde a una necesidad detectada tanto por estudios internacionales como por las políticas educativas recientes. Mientras que la codocencia está ampliamente implantada en diversos países anglosajones, en España su desarrollo todavía es limitado. Informes como TALIS 2018 ya señalaban la escasa colaboración entre docentes en comparación con otros sistemas educativos, mientras que el programa PROA+ identifica la codocencia como una de las estrategias para favorecer la inclusión y reducir el abandono escolar.
Además de mejorar la atención al alumnado, la iniciativa contribuye al desarrollo profesional del profesorado, fomentando el trabajo colaborativo, el intercambio de buenas prácticas y la innovación metodológica. La codocencia permite optimizar los recursos humanos de los centros educativos y crear entornos de aprendizaje más inclusivos, donde todos los estudiantes reciben apoyo en igualdad de condiciones y se reducen las barreras para el aprendizaje.
