Madrid, 12 de Mayo. Crue Universidades Españolas valora la disposición favorable del Ministerio de Educación para atender buena parte de las alegaciones al borrador del Real Decreto por todas las universidades públicas de los 17 distritos universitarios.
Sin embargo, también se considera que el texto normativo finalmente propuesto todavía resulta insuficiente para regular con la completitud, la seguridad y el rigor que sería necesario unas pruebas cuya repercusión social, relevancia y consecuencias sobre el futuro académico y profesional del estudiantado no necesitan ser subrayadas.
En primer lugar, y como principal conclusión, Crue entiende que es imprescindible retrasar el comienzo del periodo de implantación del nuevo modelo hasta 2025. No es realista afirmar que existe suficiente tiempo para poner en marcha dicho modelo en 2024 y se perjudicará gravemente al estudiantado que este curso esté matriculado en primero de bachillerato.
En segundo término, Crue también considera que es absolutamente necesario mantener la duración de los exámenes en 90 minutos. Y ello por varias razones:
a) Las pruebas competenciales no requieren necesariamente un aumento de tiempo para su realización. Las universidades tenemos experiencia en el diseño de evaluación por competencias y en cómo ajustarlas en tiempo y forma sin causar una fatiga innecesaria al estudiantado
b) La mayor duración de cada examen supondrá inevitablemente ampliar los días dedicados a las pruebas y, como consecuencia, habrá un retraso en los procedimientos de preinscripción, admisión y matrícula para el estudiantado
c) El estudiantado con necesidades educativas especiales (NEE) acusará más gravemente este aumento de tiempo, comprometiendo su rendimiento en estas pruebas, lo que supone un retroceso en las políticas de inclusión desarrolladas en los últimos años por las universidades
d) Esta mayor duración de la fase ordinaria podría implicar la vuelta a la realización de la fase extraordinaria en septiembre
e) El estudiantado sufrirá, en general, un mayor estrés y prolongará su incertidumbre en el resultado de su proceso de admisión a la universidad
Y, en tercer lugar, Crue aconseja descartar la posibilidad de que el estudiantado pueda elegir entre revisión y doble corrección. El procedimiento actual, implementado desde hace años, no solo ofrece al estudiantado una mayor agilidad en los procesos administrativos y acorta los tiempos para que el estudiante conozca los resultados finales de su admisión, sino que también ha demostrado que garantiza perfectamente los derechos de estudiantes.
Por último, Crue quiere reiterar, una vez más, su compromiso institucional y social y su voluntad de trabajar conjuntamente para optimizar la realización de unas pruebas que tanta repercusión tienen para el estudiantado.
